资深英语老师:小学阶段应该如何造就孩子的英语听力?(可打印)
作者:ManBetX客户端网页版 发布时间:2021-08-04 02:24
本文摘要:由于学生平时在学校以读、写为主听力训练少会让学生误以为听力不重要造成英语听力经常被忽视的现象。 编辑:发展园(id:czy6688990) 关注发展园后台回复" 1301 " 基础知识是影响听力明白的决议因素。如果这些基础知识不够扎实训练再强化效果也不会显着。 换言之词汇量的多寡是听力明白是否顺畅的重要因素。 家长在家里领导孩子英语做的时大多注重于词汇的拼写课文的背诵阅读。忽略了让孩子造就听录音的习惯。 许多孩子在做听力的时候经常会想要听清每一个单词。

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由于学生平时在学校以读、写为主听力训练少会让学生误以为听力不重要造成英语听力经常被忽视的现象。

编辑:发展园(id:czy6688990)

关注发展园后台回复"1301"

基础知识是影响听力明白的决议因素。如果这些基础知识不够扎实训练再强化效果也不会显着。

换言之词汇量的多寡是听力明白是否顺畅的重要因素。

家长在家里领导孩子英语做的时大多注重于词汇的拼写课文的背诵阅读。忽略了让孩子造就听录音的习惯。

许多孩子在做听力的时候经常会想要听清每一个单词。

然而在厅里训练中这样的习惯会让孩子在错过一个单词后后面的内容会全部来不及听。

在日常的教学中我们遇到过许多孩子单词句子会拼会写但唯独听力提升很是缓慢家长着急孩子压力也大。

为什么我们的听力就这么难提升呢?我们主要将其归结为一下几点:

◆ 接触太少

孩子徐徐地对内容熟悉了自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语情况他们自然而然就会对英语发生兴趣学习效果也会很是显着。

泉源:网络

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◆ 家长重视度不够

有的学生在做听力训练的时候为了注重听会选择闭眼专心听。

殊不知这样反而会适得其反。

“没有词汇语言相同就没有意义人们不能表达任何工具。

◆ 词汇量积累不够

在家里家长们可以让孩子充实使用一切课余时间去学习英语。

为什么听出了单词的读音却不会写?一句句子听了好几遍却还是来不及写?英语考试听力失分太多孩子越来越没信心?其实听力教学和训练是英语教学中的重要环节。

从小学阶段刚接触英语起便不能忽视听力能力的造就为孩子的英语恒久生长打好基础。

从小学阶段刚接触英语起便不能忽视听力能力的造就为孩子的英语恒久生长打好基础。

所以我们在听的时候要注意听其语音语调有意识地影象与模拟。这样可以富厚我们的听力知识同时能够提高我们听力的准确率。

◆ 听时养成了不良习惯

这在学生的日常发音中经常被忽略。

大部门小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语对于一些词汇如get、make、take等只知道其中的某一寄义。

这样会让我们左支右绌一旦漏了一个单词就会越发紧张导致恶性循环。

◆ 对连读、弱读等知识缺少相识和训练

单词在句子中由于受到其它单词的影响发音会发生变化。

如果不相识这种变化我们也会感应听力难题。常见的变化形式有:

连读:前面的单词以辅音末端后面的单词以元音开头在讲话时通常会发生连读。如:an apple, 读成a napple。

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弱读:指的是元音的弱化。为了加速语速或者由于单词在句子中处于次要职位我们在讲话时往往不发字典里标的强读音而发弱读音。

如am 读成/ әm, m/ Can读成 /kәn/。

失去爆破:两个爆破音相遇前一个爆破音只根据其发音部位形成阻碍但不爆破稍作间息后连忙过渡到后一个音的发音部位并爆破。如:sit down, "t "就失去爆破我们听不到这个音只能感应中间有些间息而已。

那么针对以上几点我们怎么提升我们的英语听力能力呢?最主要的就是养成良好的听力习惯同时积累充实我们的词汇量。

泛听

在训练听力之初我们可以以多听为主。除了课堂教学。


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